星期五, 3月 25, 2011

在大學 怎麼學

最近一群關心教育的朋友,聚焦在大學開授核心課程的議題,到底開授國文,英文,數學這類核心課程時,該不該更嚴格要求學生?

我同意國文,英文,數學這類核心課程對成年人是需要的,而且有助於生涯發展。但是現行的做法,有沒有改善的空間? 好比我們知道,維他命C對大腦極為重要,大腦必須有足夠而且恆定的維他命C濃度,運作才能正常,同樣的,我們也知道維他命B群對身體有多麼關鍵,但這不代表說我們最好每天來顆維他命C錠,然後再來一顆維他命B群,因為吃一顆番茄,一粒蘋果,這些維他命就一次到位了,而且還不只這些,其中有更多有益人體的營養份。

所以我常常在想,有沒有不同的教學設計,不僅能讓學生愛上學習,而且養分一次到位。比爾蓋茲在美國設立了未來學校,老師學生們協助重建更新貧窮社區,從規劃到執行,與居民反覆腦力激盪過程中,培養了圖表,語文與口語表達能力,計算雨水蒐集,無形中練就了工程數學,大家緊密合作,養成團隊運作的經驗與領導能力,而走出自己生活圈,看到大我,不正是培養國際觀最好的機會,這一切,難道不如學生整天坐在教室裏,八點上英文,十點上數學,下午上國際關係嗎? 正如吃一個蘋果,會輸給吃各種維他命丸嗎?

零碎的知識,不足於養成全人。正因為看得到成就,看得到改變,看到寬廣的視野,所以學生激起學習動機,喚醒內在的使命感,觸動源源不斷的熱情和無可救藥的樂觀,一個老師的任務不正是如此嗎?

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